试论教师教育的“狼性观”

我们的社会正处于转型期，像羊一样“听话”的孩子是难以承受未来社会激烈竞争的．未来的人才们需要的是像狼一样的独立生存能力、良好竞争心态、超强的韧性及自信好胜的性格品质．只有具有这些良好品质才能在社会竞赛中更好地生存下去。为此，本文着眼于对教师教育的狼性意识进行探讨，提出相关建议，以期教育者们能够更好地促进学生强者气质的形成。

　　论文关键词：教师 狼性教育意识 重构

　　一、引言

　　狼性教育是指通过对狼的性格及其优秀品质进行剖析。形成一种狼性教育的意识．以狼为榜样，促使学生形成个性开放、敢于挑战、不断超越的优秀品质，教育他们成为强者。现代的人类社会竞争异常激烈．其程度不亚于动物世界中的弱肉强食，迎接我们下一代的将是一个空前发展的、复杂多变的、充满竞争和富有挑战性的世界。想要在这个空间里获得生存，除了具有丰富的文化知识和高超技能外，未来的人才们还需要具有这种狼性气质，在社会竞赛中才不至于像羊那样一触即溃。我们的学校教育需要这样一种狼性意识，将学校变成学生进入社会的演习场．而不是学生学会享受的安乐窝。

　　二、狼性教育的缺失

　　中国教师对学生的教育方式大多还是属于专制型、保姆型，经常对学生说的是“这不行”、“那不准”．像小羊羔一样“听话”的学生是最受教师喜欢的．学生按照教师设计的人生轨迹一成不变地发展成长。这种“听话”教育培养出来的学生棱角完全被磨平了。造就的“人才”是：大学生的学历、中学生的能力、小学生的心态、幼儿的心理素质。具体表现为以下几点：

　　1．气质、性格“软”化。
　　很多中国教师扮演着鸡妈妈的角色，处处为学生包办代替，对学生进行的是不明智的爱，其实这种情况比那种没有情感投入的严厉管教都更糟。教师们认为只要学习好什么都好．这种教育理念，以及由此产生的教育方式，造成了学生过于柔弱、内敛的性格，依赖性强，只会像羊一样抱怨命运，采取消极避世的生活态度，缺乏最起码的努力争取的韧性和艰苦奋斗的精神。

　　2．危机意识淡化。
　　我们的学校教育习惯用正面材料教育学生，对学生进行的是一种怡然自得的教育，在学生的眼中，似乎现在是悠然享福的良辰佳宵．教师很少对他们灌输危机意识．导致学生形成一种安逸的心态，缺乏居安思危意识，缺少进取的内动力，没有为迎接激烈的社会竞争做好准备的思想。

　　3．竞争心态异化
　　弱者嫉妒的出路是伤害，强者嫉妒的选择是竞争。学生由于良性竞争意识的缺失，当他们无法实现某种欲望，达到某种目标，便无法接受对手比自己强的事实，嫉妒对手。甚至攻击和丑化对手，以伤害别人达到目标。

　　4．意志品质“惰性”化。
　　现在的大部分学生知识面较广，脑子灵活，但是“懒”，做事情没有耐性，缺乏毅力，喜欢立竿见影。在日常学习生活中，表现为不肯钻研，读书怕吃苦，遇事容易烦。另外，现在的学生自制力差．容易受外界的干扰与诱惑。在任务的完成上往往不能做到锲而不舍，有始有终。
三、教师狼性教育意识的重构

　　基于对学生出现以上问题的分析．教师需要改变羊性教育的思维。教育需要一种狼性意识，按照狼的标准对学生进行培养，这样才能更好地促进良好人格品质的形成。保证学生在优胜劣汰的残酷竞赛中能够生存下去。

　　1．教师教育的强者意识。
　　“性格决定发展，心态决定命运”。要想成为真正的强者，首先要有强者的气质和心态，只有具备了强者的心态，才会勇于面对困难．敢于挑战。但是我们经常听到学生的抱怨：为什么我不出生在亿万富翁的家庭?为什么我不是智力超群的神童?……其实，所有的生命都是平等的，这取决于人的心态。作为教师，除了要教给学生知识和为人准则外。更要从小塑造他们狼的性格，培养他们的“强者气质”。
　　首先是自信的建立。狼的那种舍我其谁的气质支撑着它们在残酷的竞争环境中生存下去。同样，在人类社会中，面对挑战和各种竞争条件，充满自信心的人容易取得成功。所以，培养学生的自信心是强者气质塑造的首要环节。教师要对学生进行“自我感觉良好”的意识的培养，给予更多的肯定和鼓励，使学生感受到自我上进的成功喜悦，从一点一滴的进步中培养起自信的品质。其次，具有强者气质的人就是成就动机强的人，它是十分必要的推动力量和维持因素．这需要教师帮助学生合理平衡归因，正确归因，这是塑造较强成就动机的关键。最后，要激起学生的好胜心。好胜心强的人，总是力求做到：今天的我要比昨天的我好，明天的我更比今天的我强。教师要多创设相应的刺激环境。多运用激励的语言、合理的竞争气氛促使学生进取内动力的形成。

　　2．教师教育的危机意识。
　　“生于忧患，死于安乐”。狼的一生充满艰辛，时刻处在危机状态．为了生存．必须具备高度的危机意识，时刻准备应付危机，所以它们处理问题、解决问题的能力非常强，经常能化险为夷，战胜对手。德国著名的人类学家与教育学家鲍勒诺夫告诉我们：“危机是一种打断日常生活的因果链而直面人生的突发事件和精神状态，每当危机出现时，人将直面自己的处境，并深切地面对自己的过去、现在和未来。无疑，这是教育应该抓住的‘节点’。”
教师要有教育的危机意识，通过运用教育手段，创设相应的刺激环境，展示事物的危机因素．以促使学生危机意识的形成，进而成为进取的内动力。教师要让学生多了解社会，认清现在社会形式．最大限度发挥“危机驱动”作用，让学生产生一种“健康的担心”和紧迫感。使他们成为一只狼，时刻警觉内外环境的变化。以便在危机到来之前．及时觉悟。

　　3．教师教育的耐性意识
　　“入门靠虚心，深造靠恒心，天下无难事，只要有耐心”。在动物界，狼的耐性是首屈一指的。狼在追踪猎物时．有时一连几个星期不休息，耐心地等待和寻找着战机，不论遇到什么艰难险阻，决不放弃对目标的执着和追求。
　　在现实生活中．成功与失败有时就在一念之间，成就最钟情于那些能够持之以恒的人，无论学习、工作、生活，都是这样。耐性是对人意志力的最好考验，它是一种积极向上的精神力量。主要指的是指自制力和坚持力。学生生活的世界很多彩也很复杂，由此产生的需要和欲望也多种多样，往往抵不住诱惑。这就需要教师提出种种要求，一方面促使他们去完成应当完成的任务．另一方面又限制他们去参与不应当参与的活动。随着儿童年龄的增长，这种客观要求越来越多、越严格，就会促使他们的自制能力与坚持能力的逐步提高。

　　4．教师教育的尊重意识
　　“尊重对手，正确超越”。孩子有嫉妒心，说明他们有向上的欲望。只是他们无法实现这种欲望，无法接受对手比他强的现实，有时做出一些诋毁对手的举动。教师要教育学生克服这种错误的心理，学习狼，尊重对手，学习对手的长处，弥补自身的不足，学会嫉妒正确的发泄方式，在嫉妒面前选择竞争，摒弃伤害，塑造学生“永不满足”“敢于超越”的强者心态。另外，尊重对手，也要了解对手．不要单凭一番争强好胜的热情去和对手一争高低。狼在发动攻击之前总是先了解对手、摸清对手，以己之长。搏敌之短，最终事半功倍。教师一定要帮学生形成这种良好的心理习惯，避敌锋芒，攻彼之短，战胜对手。
　　另外．教师要避免一些对学生的不公正的待遇。学会尊重学生．因为教师的不尊重在学生眼里是让他们“毫无还手机会”的软暴力，会在他们成长过程中投下一缕抹不去的阴影。教师要尊重学生的感情．尊重他们的隐私．让学生在被尊重的环境里健康地学习和成长。

　　四、结语

　　总之．进行狼性教育对学生良好人格的形成起着至关重要的作用，作为教师，要在教育中注入“狼性”元素，跳出“羊性”教育的圈子．促进学生强者气质的形成，以适应竞争社会和新型人才培养的需要。只有通过狼性教育，我们的下一代才能以强者的姿态，挺起胸膛面对现实。以胜利者的心态去迎接每一次挑战。
 

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