浅谈中学体育教师教育评价的新思路

在当前应试教育向素质教育转轨的关键时期，教育改革的发展对教师教学提出了更高的要求，对此，本文作者根据自己的教学经验，从体育教学教育评价的指导思想、教师的思想道德素养、教师的专业素养和教师的教学模式等方面对体育教育评价工作作了一定的探讨。

学校体育教育教学的深化改革和素质教育的全面实施．对未来体育教师素质提出了更高、更新的要求。百年大讨教育为本，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。河南省实验中学的一名体育教育]作者，积极探索新的教育评价理论，并作了有益尝试．也取得了明显成效笔者根据自己的教学实践经验，分析『l教育评价发展的趋势，认为存新彤势下．教育评价的内容应包括以下几个方面：

一、在评价指导思想上，强调以“三个面向”和“三个代表”思想为指导

邓小平教育“三个面向”和江泽民“三个代表”思想是我阁教育的指导思想，也是我国教育评价的指导思想。作为教育评价的指导思想，是在评价目标、评价原则、评价内容、评价方式、评价主体、评价结果处理等方面强调以“二|个面向”、“三个代表”思想为指导，坚持教育评价改革与创新，目的是使教育评价既面向传统义面向现代．既面向中国义面向世界．既面向过去又面向未来，克服评价取向单一化、评价模式单一化、评价主体单一化的倾向，使教育评价有利于先进文化的弘扬、传播、发展和完善，有利于广大群众根本利益的实现、增加和扩大。在指导思想上，除以“j二个面向”、“三个代表”思想为指导外，同时还要强调教育评价的科学性、发展性和实效性：科学性就是要尊重客观规律，实事求是，反对功利主义．反对弄虚作假；发展性就是能使受对象激发出积极性、自觉性，使工作与自身得到改进、提高和发展：实效性就是既注重结果评价，更注重过程评价，讲求评价有效、实效、高效。

二、应具有较高的政治思想觉悟和理论素养

列宁曾经指出：“任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么决定呢，完全只能由教学人员决定。任何监督、任何教学大纲等，绝对不能改变由教学人员所决定的课程的方向。”在建设有中国特色的社会主义的今天．教师肩负着以科学的理论引导、教育、武装人，以高尚的精神塑造人，培养“四有”新人的崇高事业，这直接关系到祖国的前途和命运。冈此，体育教师要对社会的要求。对党的路线、方针、政策和法律法规有深刻的理解，对教育在社会主义建设中的战略地位有充分的认识学校体育教师还必须具有正确的世界观、人生观、价值观，具有较高的马列主义理论水平’。闲为学校德育工作的状况和效果与教师自身的思想品德素养密切相关。教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、江何道德格言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量。这就要求教师要有坚定的政治信念、崇高的理想和高尚的思想道德情操，处处为人师表。针列目前一部分教师在市场经济环境下．理想信念模糊、敬业精神淡化、价值观念错位、师表作下降等职业道德滑坡的倾向．学校必须通过加强教育和管理．加强制度和规范建没．建教师职业道德的约束制约机制和导向激励机制，引导教师不断加强师德修养．规范行为举止，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

三、应具有独到精深的专业素质

体育教育科学的特点是兼有传授运动技术、技能的教育过程，所以说体育教师专业素质的水平，直接影响着体育教育的质量。在未来学校体育教育中，即要求体育教师集多种技能于一身，具有各种独到精深的专业素质能力，使自己成为“杂家”和“多面手”，以适应发展学生各种个性和多项素质的需求。

1．教学工作能力

教学工作能力是指体育教师运坩一定的教学方法，驾驭一定的教学手段，顺利完成教学任务的能力。作为21世纪的体育教师，不仅需要增强学生的体质，而且应在学生心理、人格的完善、创造力的培养和未来生存适应等方面发挥积极．更要为学生终身体育打下基础。所以，教师必须摆脱传统教育模式的束缚．敢于在体育教学中结合学生基础现状和条件来选配或增减教材的内容，注重多种教学方法的配合运用，既要灵活运用常规教学方法，还要学习和借鉴围内外新的教学方法．使体育教学富有启发性和激励性．以最大限度地开展学生的潜能。由此，让学生真正学会学乐，并让体育课成为学生最爱上的课．使得学校体育成为学生一生巾最值得怀念的“金色时光”，充满着成功和欢乐。
2．教学组织管理能力

体育是一门“热血学科”，是一种在运动中、兴奋中和热汗中的教育。人在热m时情感和情绪都表现得比较激烈，这就要求体育教师有较好的教学组织管理能力。体育教师存教学前，要对教学大纲和教材认真钻研，并结合学校的实际情况．制定好教学计划．在教材、负荷的安排，场地器材的布置，教学方法和手段的选择等方面都要顾及周到不仅如此．体育教师还要深入了解学生的情况，摸清每一个学生的特点．．只有这样．才能真正把体育教学的外在要求同学生的内在发展结合起来，才能做到有的放矢，保证体育教学的可控性和方向性，才能将学生中存在的一些消极因素转化成积极的冈素，进而达到教学过程的最优化。

3．科研能力

体育科研工作是探索体育学科领域内在规律的科学活动。科研水平是衡蛀体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志教师的科研水平越高，科研成果越_#富，充实到体育教学内容去的科研成果越多．培养出人才的质最就越高。因此，为适应体育科学的发腮和学校体育改革口益深化的需露，有效地解决在实践巾不断出现的有关教学、训练及科学管理等方面的问题，作为21世纪的体育教帅，就要不断慢化自身的科研意识，明确科研内容．掌握科学研究的新方法．不断提高自身的科研素质和能力。通过科研，解体育学科发展的新趋势，以及许多先进的教育思想和教学经验．及时指导和改进身体育教学工作，促进体育教育事业的发展。

4．要有坚定的意志品质

体育教师的意志品质，不仅是提高自身心理素质和在困难条件下顺利进行教学工作所必需．而且是学生学习的榜样．对学生良好意志品质的形成与培养有着直接的影响作用。在体育教学过程巾，由于主观和客观因素产生的困难较多，这就要求体育教帅不但要=f丁充分的心理准备。而且必须具备良好的意志品质．才能始终保持进取向上的精神状态，A觉地战胜困难这中，第一·，费有果断与坚定性；第二，要有沉着、自制、耐心和坚持性：第一，要有充沛的精力和顽强的毅力。意志坚强的教师，总是以饱满的热情、旺盛的精力投入教学工作，不畏艰难，不怕挫折失败，坚毅刚强。

四、需要教师学会一些新的教育模式

学校体育教学必须摒弃以前那种以运动技术传授为中心的旧的教学模式，构建教学内容新体系，即坚持“以人为本，促进以学生为主体”发展的新教学模式，充分挖掘学生的潜力。在教学内容方面，要没置学生感兴趣的内容，培养学生对体育的兴趣，使学生养成f{觉锻炼身体的习惯．从而自觉地运用在课堂J一所掌握的体育知识和健身方法．以指导自己的课外体育锻炼，达到终身受益的目的。在指导思想方面．学校必须扭转以运动技术传播为中心的旧体系，建立以促进健身为中心的新体系。在新体系巾．活动类内容的选择应以人为本，淡化竞技，注重健身性。开设一些有广泛群众基础。大家喜闻乐见、适合终身或不同阶段参与锻炼的运动项目．提倡男女生分班授课，比如韵律健美、体育游戏、体育舞蹈等项目适合女生，而男生则歼设篮球、武术、足球、等项目。同时，还应开设一些综合性、趣味性的体育健康课程，以提高教学的实用性。加强旧模式向新模式转变是时代发展的需要，也是健康人才的需要。存新模式中以培养、创造健康为核tL,，培养个人的健康能力、改革学校体育教学，促进学生健康成长。据调查统计，以河南省实验巾学为例，其体育课选项中，韵律健美、体育舞蹈等项闷女生占了绝大多数，而篮球、武术、足球、等项目，男生则占了相当大的比例，另外，学校同时还开设了～些综合性、趣味性的体育健康课程．

总之，提高培养教育人才的质量，关键在教师，教师自身要不断加强学习，先受教育以适应培养21世纪人才的需要。当然，体育教师素质的提高，还需要各级领导的关心和支持。逐步建立一套有针对性的激励机制和措施，鼓励他们通过在职ff学、进修、存职培训、参加圉内外访问学者和参加学术交流等途径，来蒯整他们的知识结构，拓宽知识领域，提高他们的综合素质．使他们跟J-时代发展的步伐．成为21世纪合格的“复合型”教师。当前，各学校都在进行面向2l世纪教学内容和课程结构改革，许多学校体育同f_也正以朝着“复合型”教师的姿态来转变，并投入到新…轮的体育教学改革工作之中。面对教育改革深入发展的趋势，结合素质教育思想，新一轮的体育课程建设定会取得更大的成效，进而中学体育教师教育评价的思路也会更加完善。
 

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