生活的万花筒

俗话说:良好的开端是成功的一半,巧妙有效地导入课堂教学有助于增加课堂的 艺术 魅力,营造宽松学习气氛,化平淡的课堂为神奇的世界。本文通过自己在教学中的一些实例,来说明语文课堂教学导入的一些方法。
在一次调查中,笔者发现一个很尴尬的现象,越来越多的学生认为语文课很无聊,形式单一,内容枯燥,常常听得人昏昏欲睡。笔者很疑惑:语文课的教学是不是走向了死胡同?语文素养是学生学好其他课程的基础,是培养学生语言能力、文字能力、理解能力的基础;也是培养学生情感和意志的重要途径。所以,激发学生学习语文的兴趣刻不容缓。那么,从何入手呢?职业学校学生的自控能力相对差一点,因此每节课的前10 min,学生的注意力比较集中。10 min以后,有的学生渐渐被窗外的事物所吸引,时不时地朝窗外看;有的学生开始想自己的事,一副若有所思的样子;有的甚至偷偷看起小说来。接下来的教学成了教师上演的独角戏,显得十分沉闷。但是,每当在正式讲课文前,和他们讲述一些有关课文的趣事,或者有关作者的轶闻时,学生会特别感兴趣,接着上课集中注意力的时间也会相对延长,使得教学任务能够顺利地完成。由此可见,导入在语文课堂教学中举足轻重。
　　下面本人结合自己在教学过程中的实例,来谈谈导入的一些方法。
　　
　　1影视导入
　　
　　很多学生课余时喜欢看电视,如果将学习与生活结合起来,他们的兴趣将被大大激发。笔者在教徐志摩的《再别康桥》时,正巧电视台在播放《人间四月天》。于是,在上课前,笔者先让几位学生讲讲电视剧的情节,评价一下电视剧中的徐志摩。学生一下子来了劲,各抒己见。有的说他对不起结发妻子,有的说他很可怜没有和林徽因在一起,等等。听完后,笔者这样进行引导:“电视剧中的徐志摩是一个经过艺术加工的人物形象,导演把侧重点放在了人物的感情纠葛上,但是我们应该全面地来认识一个人。徐志摩是个感情丰富的人,他的诗大多具有比较积极的思想意义,真挚地抒发情感,追求爱、美与自由。而这些都是在英国剑桥大学留学时所受的深刻影响,几年后徐志摩故地重游,饱含深情地写下了这篇名作《再别康桥》。” 自然 而然的,学生的注意力就转向课文了。
　　
　　2歌曲导入
　　
　　文言文一向是学生所惧怕的,因为现在的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别,为了让学生在最短时间内进入角
　　色,笔者在教《鸿门宴》时,先让学生听歌曲《霸王别姬》, 音乐 声响起,学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈所深深吸引,然后笔者问:“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽,怎么会沦落到这样一种下场呢?让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这样便将学生的思维引入了恰当的轨道,让他们在不知不觉中进入角色。 　3小品导入
　　
　　学习文言文时,经常是教师在台上讲翻译,学生在台下记笔记,如此学习,效果甚微。学生应该化被动为主动,才能增加学习文言文的兴趣。因此在教《邹忌讽齐王纳谏》前,笔者先布置一个家庭作业,让学生将课文改成白话文的小品,分小组表演。结果上课时,各组学生争相举手。被选中的一组表演得格外卖力,妻对丈夫偏爱的理直气壮、妾因惧怕而小心翼翼的说话、客因有所求而格外讨好的神态,表现得惟妙惟肖,而台下已是笑声一片。　4观赏导入
　　
　　文字是抽象的,要让学生有一个形象具体的理解,观赏不失为一个好方法。在上《林黛玉进贾府》这一课时,笔者先让学生看了一段从电视剧里节选的视频。让学生直观地看到,林黛玉初进贾府时的小心谨慎、步步为营,王熙凤人未到声先到的泼辣,贾宝玉的痴情摔玉以及贾府的各色人物。这样,在接下来的学习中,学生就能更深刻地理解文章所反映的主旨了。
　　笔者在设计导入时紧紧围绕一个中心,那就是:导入要贴近生活。生活是万花筒,是多彩笔,只有抓住生活,让生活成为语文课堂导入的调剂品,那么,课堂也如生活那样多姿多彩。现在的生活发生了很多变化:革命歌曲远去了,流行歌曲在线;图书馆冷清,网吧火爆;四大名著安静地休息,言情、武侠、玄幻忙得天昏地暗;传统戏剧难觅知音,电影电视热播,MP3畅销,但这也是生活,百味人生呀!生活的潮流我们阻挡不住,生活的逆流我们防不胜防,既然如此,干脆我们换一种生活方式去适应,转变旧的观念,站在潮流的前端,紧跟时代步伐。只有这样,我们才不会对现在的学生的生活产生恐慌;只有这样,我们才不会在现在的教学前止步不前;也只有这样,我们才能更好地引导学生向前走。

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