关于加强高职学生养成教育的着力点

养成 教育 是在思想 政治 教育的基础上，通过多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育。针对高职学生在个人基础、培养目标、就业定位等方面的特点，对高职学生进行养成教育要有准确着力点。
　　论文关键词：高职学生；养成教育；着力点
　　一、养成教育内涵
　　我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”抓好养成教育，对于大学生的全面 发展 ，对于提高学生素质有着十分重要的作用。因此，高职学生文明习惯的养成教育是我国高等教育所必须重视的一个课题。何谓养成教育?所谓养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常的学习、工作和生活中通过正规的训练、严格的管理、系统的培养等多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育，从而使学生的一言一行符合社会的道德规范和 法律 规范的要求，达到提高个体思想道德素质的目的。对高职学生开展养成教育，是培养学生的实际能力、提高学生的综合素质的有力手段。良好的行为习惯，不仅是实现人际沟通和公众交往的纽带和重要渠道，而且是个人思想政治素质、精神风貌、行为方式的综合表现。因此文明养成教育从本质上说是素质教育的一个重要组成部分，是完善人格，塑造自我的一种完人教育。
　　二、高职学生养成教育着力点
　　1、养成教育要遵循心理健康教育 规律 。养成教育要有实效，需要遵循心 理学 原则。这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，采用学生乐于接受的方法进行教育。对学生而言，一个品德高尚的人，必定具有健全的个性心理。许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。因此，养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。
　　2、养成教育要服务于职业素质教育。学校对高职生的培养多把精力放在专业知识的传授、专业技能的训练上，对其文明习惯等综合素质的形成关注较少。以致近年来不少用人单位反映，一些高职类毕业生专业知识和技能不成问题，但“德商”较低，有些学生连起码的人际交往礼仪都不懂。造成了学生走上工作岗位后因不致如何得体的处理各项具体工作，给 企业 以冷漠被动的印象。难以符合企业要求的员工应具有的人格风貌和精神状态。
　　3、养成教育要抓住工学结合契机。工学结合是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台的教育模式。可以充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中，在这一过程中强化行为习惯的实践教学，能够收到事半功倍的效果。工学结合的指导教师应充分意识到养成教育对学生职业生涯的重要性，在学生工作过程中查遗补缺，强化训练，使学生在实践中学习、在学习中实践。

　　4、养成教育要融入实训环节。对高职生的养成教育一定要强化教育的实训环节，特别注重理论联系实际，切实培养学生的实际应用能力。做到以理论引示范、用示范带训练、用训练促实践。 在教学内容的组织与安排上，将理论教学、现场演示、实训的学时按比例分配。建立形体实训室、文秘实训室、 电子 商务实训室模拟各类行业交际中基本的行为礼仪等。在求职、社交的教学过程中尽量采用实景参与的教学方式。在实际训练中效果较好的教学方式包括模拟训练法、岗位体验法、游戏感悟法、环境陶冶法、行为评价法等。
　　三、高职学生养成 教育 的注意点
　　1、环境熏陶与实践训练相结合。在新生入学后，可以采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教育、成材教育、学习目标引导、学习方法介绍、专业知识介绍等方面，对学生进行养成教育。使学生认识到，采取严格的纪律约束，目的是使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，通过开展丰富多彩的校园文化活动，使学生时时受到文化氛围的熏陶。各大学都设有团委、学生会、各种学生社团，应当放手发动学生，进行丰富多彩的校园文化活动设计，形成自觉参与意识并在活动中充分锻炼能力，展现个性。与此同时，教育者要定期指导学生有组织地参加社会实践，养成教育是对学生文明素质的训练，行动重于说教。要使学生养成良好的学习习惯，树立远大的学习目标，必须有组织的使学生参与社会实践，在实践中，认识国情，提高素质。
　　2、共性 发展 与个性培养相结合。使学生的个性发展与群体意识、社会责任感相统一。在培养新世纪人才的今天，要求教育工作者必须把培养学生良好的个性品质作为德育的主要任务，教育要把重视道德认知的形成与学生道德行为习惯养成统一起来，道德认知是道德行为的先导，道德行为是道德认识的具体表现与外部标志。衡量和评价一个人的道德品质主要是看其行为举止。在日常生活的道德行为中，行为习惯起着特别明显的作用。因此，大学生文明养成教育的培养必须要注重二者的统一。教育要注重使他律与学生自律统一起来。在自律和他律之间，自律是关键。为此，我们的工作只有从学生实际出发，在努力加强针对性、实效性的同时，强调学生的自我教育。

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